科学传播对高校学生关于科研机构认知-态度-行为的影响机制——以中国科学院为例

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	科学传播对高校学生关于科研机构认知-态度-行为的影响机制——以中国科学院为例
	亓文辉 1,2; 祁明亮1,2
发表期刊	科普研究
关键词	科学传播认知—态度—行为传播效果理论结构方程模型
摘要	以DIIS方法为框架,基于传播效果理论,提出科学传播对高校学生关于科研机构认知(美誉度、联想度、感知质量、信任度)—态度(满意度)—行为(忠诚度)的影响机制理论模型。以中国科学院为例,通过问卷调查收集数据,建立结构方程模型对理论模型进行验证。结果表明,科学传播通过4条作用路径对高校学生行为产生正向作用,作用强度从强到弱依次是"科学传播—感知质量—满意度—忠诚度""科学传播—信任度—满意度—忠诚度""科学传播—联想度—忠诚度""科学传播—联想度—满意度—忠诚度"。
	2021-10-29
卷号	16 期号:05 页码:85-94+103-104
ISSN	1673-8357
语种	中文
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.casisd.cn/handle/190111/11045
专题	中国科学院科技战略咨询研究院
通讯作者	祁明亮
作者单位	1.中国科学院科技战略咨询研究院 2.中国科学院大学公共政策与管理学院
第一作者单位	中国科学院科技战略咨询研究院
推荐引用方式 GB/T 7714	亓文辉,祁明亮. 科学传播对高校学生关于科研机构认知-态度-行为的影响机制——以中国科学院为例[J]. 科普研究,2021,16(05):85-94+103-104.
APA	亓文辉,&祁明亮.(2021).科学传播对高校学生关于科研机构认知-态度-行为的影响机制——以中国科学院为例.科普研究,16(05),85-94+103-104.
MLA	亓文辉,et al."科学传播对高校学生关于科研机构认知-态度-行为的影响机制——以中国科学院为例".科普研究 16.05(2021):85-94+103-104.